【六一专题】原来玩具是这样影响孩子发展的
文：芭学园 马学红
每一个人的一生，生活得是否幸福，很大程度决定于他的童年是如何度过的。童年，是人一生的地基，是父母帮助孩子打好基础的好时机。大部分人回想起童年时光时，总是会浮现出儿时的玩伴，和那些伴随我们左右的玩具。
有很多经典的玩具伴随一个时代的人度过了美好的童年，跳绳、沙包、毽子、弹弓、铁环……长大后再回头看过去的我们时，常常会发现，正是那些看似不起眼的小玩具，担当着我们这一生人格建构的铺路石。
小时候的玩具
拿我自己来说，我十岁之前生活在宁夏南部山区的一个小村庄里。那里的人们淳朴又可爱，他们是那样的热爱自己的生活。一年四季里，大人们总是在地里忙着工作，孩子们也并不闲着，甚至……某种程度上来讲我们要比大人们还要忙碌。
对于农村的孩子来说，某些方面他们是幸运的。这样的幸运大部分是由他们的生活环境带来的，这些幸运的点滴，此刻的我细细想来，就像在清点一颗颗美丽的珍珠：
1、完全纯自然的环境。置身于这样的环境，人们的心灵是打开的、放松的、被滋养着的。日复一日、年复一年，随着孩子们接触大地、树木、小草、小花、动物……的时候，大自然的一切一切就悄然在他们的心中沉淀，涤荡着每一个纯洁的心灵。
2、完全自组织的群体。这里的孩子父母大都不太懂得教育，同时也因为他们身处的环境，不得不要一年四季努力劳作，才能保证一家人不会受冻挨饿。于是就造就了孩子们的群体中几乎不会有大人干涉和组织，这便是孩子们的自组织群体。
3、最天然的工作材料。这是最值得分享的一部分天赐礼物了，我们儿时的玩具几乎都是在大自然中找到的各种材料，很少有买的玩具。
在没有来到芭学园，也没有接触过李跃儿教育之前，我从来都不觉得童年的这些玩具对一个孩子的发展会带来怎样的帮助。直到后来对教育的理解越来越深，才渐渐明白，为什么芭学园会那么重视孩子的工作，那么绞尽脑汁的为孩子准备丰富的生活环境，为什么明明就是简单的游戏而已，在这里却叫做工作？（因为在我的意识当中，只有成年人在单位做的那些能够换取金钱的事情叫做工作。）
后来，当我越来越多的了解儿童的发展规律，了解人类童年生活的重要性，同时有了更多的引领儿童工作的经验，越来越能看到一个孩子当下需要什么样的工作，他目前的工作是否深入，这个工作是否能为他带来发展。
现在带着这些育儿理念，再回想自己的童年生活，真的发现：孩子在童年时期，是通过不断进行那些能为他们带来发展的游戏（即“工作”）来建构他们内在的人格状态的。
比方说：在农村的时候，大自然赋予的所有物品几乎都可以成为孩子们的玩具。小时候，我们会把随手捡起来的一大块硬土块儿用削铅笔的刀子一刀一刀的雕刻，最终变成自己心目中想要的那个样子。当然，大部分的人选择雕刻成一个小土炉子。因为那样的话，它就不仅仅是自己做的一个玩具，而且很实用。
往往雕刻完了之后，就会马上找到一些干树叶和树枝，放进小火炉内点燃，然后再把从家里带出来的土豆放在上面烤，烤熟了拿出来和朋友们一起分享。这样的工作往往需要半天才能完成，常常很多人在雕刻的时候太过于认真，结果鼻涕也吸不住了，口水也不知不觉流了一地。
从来没有人组织我们该怎么怎么做，完全是内心有一种与生俱来的力量，催着我们一有空就要去做这件事情，而且那么的享受。当时的感受就是，那是心的呼唤和需要，我要满足它。谁也不会想到，就是在做这些事情的过程中，我们在悄悄的发展和成长，到底我们的心灵成长了多少，我们收获到了什么，这一点，儿时的我们不可能知道，恐怕连我们的父母也不清楚。
现在我终于可以看清它。没错！就是那块儿土、那个小刀、那一点干树叶、一个小土豆，它们带给我无穷的宝藏。
这些玩具背后的意义
很明显要完成这样的艰巨任务，需要有一个清晰的步骤。
第一，选材。土块必须要硬，但又不能太干。如果土块太硬，雕刻的时候就会太费力气，甚至把握不好力度伤到手。如果土块太软，就无法雕刻成一个结实的形状，很容易碎。对于一个孩子来说，挑选一块合适的材料，这恰巧就是一个完整的思考过程，并且需要充分结合过去的经验。在这个过程中孩子的大脑开始运作，他们必须去考虑做出什么样的选择才能够支持他接下来的工作顺利进行。
第二，设计。在进行雕刻之前，孩子们必须要先在大脑中形成一个雕刻计划。想要把这块土雕刻成什么样子。做好了之后，它可以拿来干什么？在这个过程当中，孩子们已经可以思考自己想要的是什么，如何达成它。
第三，制作。在很多成人眼里，这个过程是最费力、最无聊、也最耗时的一部分，但其实这也是最精华的一部分。首先，对于孩子来说，他们内心憧憬着美好的结果和愿望，无论在别人看来这个部分是多么的无聊，孩子们都会享受每一刀每一刀雕刻的过程。其次，正是由于它够无聊，才恰巧锻炼了孩子的意志力，为他们将来成年之后的工作状态作准备。 第三，每一刀下去，都要力度适中。如果力气过大，可能就会毁了整个作品。所以在这个过程中，孩子内心的感受、感知能力、用自己的思想控制身体的能力，都会得到很大的发展。这一部分能力，很多人在成年了之后都没有建构起来。
第四，使用。炉子雕刻好之后，孩子们用它来烤土豆。用来烤土豆的树叶必须是干的、树枝一定是细的，因为只有这样的燃料才容易点燃。当土豆烤熟之后和大家分享，一方面获得了友谊，更重要还在于获得了良好的自我效能认知，极大了增强了自信心。
从以上的分析，我们可以看出，就是看来简简单单玩土的工作，事实上对孩子的发展起着非常重要的作用，为孩子奠定着将来一生工作模式的基础。
假如我们的孩子在童年时期能玩得这么高级、玩儿的这么深入，能接触到足够丰富的环境（人的环境+物的环境），有很多很多的机会为了实现他们心中的蓝图去思考、设计、选择、实施、使用……这样的长大的孩子，长大后怎么可能对生活没有热情？怎么可能对工作没有热情？怎么可能不成为一个受群体欢迎的人？怎么可能成为一个不自信的人？这一切孩子过程成长中的宝藏，是多么多么的珍贵呀！
城市里孩子们的玩具
随着时代和环境的变迁，现在越来越多的孩子已经生活在了完全是钢筋混泥土的城市里。孩子的玩具也不再是沙石泥土，而是工厂里设计出来的各种各样的玩具，这些玩具越来越“高级”，丰富多彩，乍一看让人甚是喜欢。
比较让人感到可惜的是，这些“高级”的玩具，只能让孩子进行单一的功能和简单的游戏。因为它们大部分是用声音、颜色来刺激孩子。这样的玩具买回来之后，孩子很快就会厌倦。那是因为，这一类的玩具不具备开放性，大部分可以用来工作的部分已经由工厂的设计师完成了，孩子拿回来之后只要按一个按钮或者没有目的性的把玩儿一下而已。
这样的玩具完全没有探索空间，往往孩子一会儿就玩儿腻了，而且开始不珍惜它们。所以，孩子们为了寻找更多的乐趣和满足感，只能不断的向父母索要新的玩具，来弥补之前玩具的缺失。这样的模式屡屡上演，最终家里的玩具堆积成山，有些甚至变成了垃圾，孩子也不会去选择它们。
这样的玩具无法为孩子提供思考的机会，设计的机会，计划的机会，实施与修正的机会，创造和想象的机会，更加不能给孩子提供良好的自我效能认知。然而，这些内在的建构，恰恰是孩子将来离开父母进入社会的基础，对孩子将来在社会中是否能够幸福的生活至关重要。很明显这些对孩子将来一生至关重要的元素，是玩电脑、手机、电动汽车、电动枪……给不了的。
芭学园的玩具
在芭学园的教育中，我们将人格建构放在了第一位，将“为孩子培养易于生存的人格特质”定为了芭学园的教育目标。为了达成这个目标，我们针对目前孩子们普遍的家庭成长环境、祖辈信息以及将来所承载的生命任务进行了分析，设置了适合于他们的发展的环境、课程、教育体系，以及工作材料（也就是我们常说的“玩具”）。
芭学园重视孩子深入的、系统的工作，提供的工作材料是自然的、丰富的、开放的、带有生命气息的、全面的。只要孩子们能深入的使用这些工作材料去工作，那么他们的发展方向就自然的朝向了易于生存。
所以，童年是建构儿童人格的最佳时期，在这个关键的阶段，家长懂得怎样为孩子选择玩具，如何让玩具帮助孩子发展，是儿童教育的重要元素之一。
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